domingo, 15 de diciembre de 2013

My daily routines












REALIZADO POR ANA GIL

Este es el enlace a mi REA: https://googledrive.com/host/0B6UKuSMmxiFEczNGRlVvOEZEUzA/index.html

Me pareció que sería interesante crear un recurso para que los alumnos de inglés del nivel básico A1 de Escuelas de Idiomas pudieran trabajar las rutinas diarias con diferentes instrumentos. Aquí pueden encontrar actividades de gramática y vocabulario y también pueden trabajar las destrezas "writing, listening, reading" siendo el objetivo principal que los alumnos comprendan la estructura del presente simple para las rutinas riarias  y sean capaces de utilizarla en distintas frases tanto orales como escritas.

DE LAS JARCHAS A LA CELESTINA

Este REA permitirá conocer a los alumnos de 3º ESO, los principales autores y obras que han conformado la riquísima tradición literaria, desde la Edad Media hasta el siglo XVI.
El alumno realizará una serie de actividades que además de ayudarles a comprender mejor la teoría, servirán para que disfruten con la lectura de los textos propuestos.
Uno de los objetivos principales de este recurso es que el alumno sea capaz de valorar  la importancia de la Literatura y progresar en las cuatros destrezas básicas: hablar, entender, leer y escribir.

Autora: María Navaza
Título del REA: Literatura medieval
Nivel: 3º ESO
Área: Lengua Castellana y Literatura
URL en Google Drive:
Imagen: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Alfonso_X_el_Sabio_y_su_corte.jpg
Licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir igual 2.5

THANKSGIVING DAY



Source: Thanksgiving Greetings

REA: Thanksgiving Day
URL: https://googledrive.com/host/0B04KIlW2RiHuT0g2OEF1V0k5YXc/index.html
NIVEL Y CURSO: 1º ESO
ÁREA: Inglés

Los objetivos que espero conseguir con este trabajo son:
- Conocer la cultura de otros países
- Respetar las tradiciones de otros lugares
- Comparar nuestras celebraciones con otras
- Practicar el inglés en otros contextos

miércoles, 11 de diciembre de 2013

REA Countries

Realizado por Gemma Cristóbal.

Título del REA: Countries.
Nivel: 5º de Primaria.
Área: Inglés

Los objetivos que se permiten con esta Unidad Didáctica son:
  • Identificar y localizar países, continentes y océanos.
  • Describir las banderas de los países identificados.
  • Preguntar y decir de dónde somos y de dónde son otras personas y/o ciertos alimentos.
  • Preguntar y decir el tiempo que hace en diferentes países.
  • Expresar opiniones personales sobre diferentes países.
  • Leer y comprender información sobre distintos países, incluyendo localización en el continente, descripción de su bandera, climatología y comidas típicas.
  • Escribir un texto sobre un país, incluyendo localización en el continente, descripción de su bandera, climatología y comidas típicas.
He trabajado varias de las actividades propuestas en este REA y han funcionado muy bien. Además, he insertado un enlace en el blog de aula para que el alumnado pueda acceder libremente a este material.

Espero que os sea de utilidad.
Un saludo.

Gemma Cristóbal Pérez.
CEIP Julián Marías (Madrid)


martes, 10 de diciembre de 2013

MOOC "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente"

Lanzamiento del primer MOOC en lengua castellana del Instituto de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte responsable de la integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias.

Este primer MOOC sobre "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente", es la primera iniciativa de estas características desarrollada por el INTEF y abrirá su primera edición a partir del 13 de enero de 2014 en el nuevo espacio INTEF MOOC.


INTEF MOOC es una nueva vía de formación del profesorado más orientada al desarrollo de competencias, especialmente las relacionadas con la colaboración en red, la gestión autónoma del aprendizaje y la participación en comunidades educativas. Esta nueva modalidad de formación para profesorado que el INTEF ofrece pretende desarrollar procesos masivos de formación basados en el aprendizaje social y abierto, mediante propuestas de actividades que generen interacción, producción agregada, conocimiento compartido y la generación de redes profesionales. En este sentido, la experiencia de MOOC que aquí se presenta se plantea como un evento social para docentes que desean compartir su experiencia de aprendizaje. 
En el INTEF no ven un MOOC como un curso de Formación a Distancia con unos contenidos cuya asimilación se evalúa mediante cuestionarios y un tutor que asiste a los participantes en las dificultades. En un MOOC, los participantes somos parte importante en la creación de contenidos, la evaluación está vinculada a nuestro trabajo y actividad durante el curso y somos a la vez aprendiz y docente en una gran comunidad de aprendizaje. Bajo el enfoque conectivista de los MOOC del INTEF cada participante debe asumir el liderazgo de su propio aprendizaje, el compromiso con los plazos fijados para cada curso y una participación activa generando y compartiendo conocimiento con el resto de participantes.

El INTEF no tiene la intención de quedarse sólo con este primer MOOC, sino que avanza que cada uno de sus cursos masivos en línea y abiertos tendrá un diseño que permitirá a quienes los completen, alcanzar los objetivos planteados inicialmente por medio de una propuesta de contenidos, tareas y actividades que los inscritos tendrán que desarrollar colectivamente en unas fechas determinadas. La finalidad de los MOOC del INTEF es que quienes participen en esta nueva modalidad de formación desarrollen su autonomía en los contextos digitales, conecten con comunidades profesionales y sean capaces de generar y compartir contenidos de valor para su propia comunidad en relación a los distintos temas que se trabajen en cada MOOC.

Pero por ahora, vamos a ver en qué consiste el que acaba de convocarse y cuyo comienzo es inminente. Será interesante seguir su hashtag #eduPLEmooc en Twitter:


El MOOC ‘Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente" ofrece una experiencia de aprendizaje conectado a través de la cual podremos construir o rediseñar nuestro PLE (Personal Learning Environment), reflexionar sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales y entrar en contacto con otros profesionales y personas interesadas en la educación a través de diversas comunidades virtuales.

Esta experiencia permitirá mejorar la competencia digital de quienes lo realicen con éxito, tanto en la faceta de aprendiz permanente como en el desarrollo profesional docente.

El curso consta de 7 unidades agrupadas en 2 módulos:

Módulo I

    1. Nuestras huellas digitales.

    2. De docentes conectados a docentes en-red(ados).

    3. PLE y gestión de la información.

Módulo II

    4. Creación de una comunidad de aprendizaje.

    5. Curación de contenidos.

    6. Aprendizaje permanente. Aprendizajes y pedagogías emergentes.

    7. Conclusiones del proyecto y balance del curso.

Mediante la realización de las actividades del MOOC, se podrán conseguir 3 emblemas digitales: uno al final del primer módulo, el segundo al completar la unidad 6 y un tercer y último emblema asociado a la finalización satisfactoria del plan de actividades del curso.

Objetivos

Este MOOC busca despertar el interés por la reflexión sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales, y dirigirlos hacia el desarrollo profesional a través del concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).

Con la realización de las actividades del curso, se conseguirá construir un Entorno Personal de Aprendizaje integrando los recursos y servicios que ya utilicemos con otros nuevos, tras su identificación y análisis de acuerdo con las necesidades personales y profesionales.

En el MOOC quieren ayudar a identificar, adaptar y trasladar buenas prácticas de aplicación del enfoque de los Entornos Personales de Aprendizaje en el aula, reflexionando sobre metodologías innovadoras de evaluación de los aprendizajes.

Esperan, finalmente, estimular la generación de redes y comunidades profesionales docentes y la participación activa de los inscritos en las mismas. Es también objetivo del curso que sus participantes avancen en la mejora de su competencia digital para su aplicación profesional como docentes.

Estos objetivos generales tendrán una especificación por unidades semanales con retos u objetivos más específicos que sean evaluables mediante evidencias de aprendizaje que el participante irá creando como resultado de su actividad en el curso. No se puede esperar el logro de objetivos de aprendizaje propuestos mediante la simple visualización de los contenidos; es necesario completar las actividades que cada semana el MOOC propone.

Requisitos recomendados

Para participar en esta actividad tan sólo es necesario que dispongas de una conexión a Internet que te permita visualizar vídeos, ya que gran parte de los contenidos que te ofrecen están en este formato.

Aunque el MOOC te permitirá construir tu identidad digital, es necesario que los participantes tengan una actitud positiva hacia la participación en comunidades y la generación de recursos y perfiles de acceso público, puesto que la mayor parte de la actividad del curso gira en torno a estas dos cuestiones.

Público objetivo

Este curso está dirigido a profesionales de la educación, sin importar el nivel educativo en el que lleven a cabo su actividad.


Past Tense

"Past Tense"

Realizado por Eva Almonacid.

La URL de Google Drive es:

Este REA está dirigido para los alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria. Esta focalizado en el aprendizaje del Past tense en inglés. Contiene una explicación teórica por apartado y así como unos ejercicios prácticos.

Los principales objetivos son:
-  Lectura de palabras y frases sencillas, previamente conocidas a partir de la participación activa en interacciones orales en el aula.
-  Iniciación en el uso de estrategias de lectura a partir de los conocimientos previos sobre el tema.
-  Escritura de palabras y frases y realización de actividades que incluye los contenidos acordes a su nivel.
-  Realización de tareas para lograr el conocimiento del uso y funcionalidad de algunas formas y estructuras básicas propias del inglés.
-  Asociación de grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos que representan expresiones orales conocidas.
-  Utilización progresiva de medios gráficos de consulta e información y de las  posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.

lunes, 9 de diciembre de 2013

LIFESTYLES


TITULO: LIFESTYLES


Área curricular: Lengua Extranjera Inglés

Curso: 1º ESO

Temporalización: 1 sesión

Con esta unidad se quiere trabajar las expresiones de frecuencia y las preguntas con "how often". Se incluyen tres actividades: una comprensión escrita sobre el modo de vida de una modelo y un futbolista, una actividad de reflexión gramatical y una actividad oral sobre la frecuencia con que hacemos distintas actividades que se proponen. La actividad de follow up nos permite evaluar si el alumno ha aprendido el concepto de frecuencia. Finalmente se incluyen actividades de refuerzo y ampliación que se harán según las necesidades de cada alumno. La metodología se basa en agrupamientos flexibles (individual y parejas).

 CREADO POR Beatriz Flórez de la Vega

domingo, 8 de diciembre de 2013

Sports

Sports es un Recurso Educativo Abierto publicado por Mª Carmen López Rellán, destinado para la asignatura de Inglés de 1º de ESO. Publicado en diciembre de 2013 .
La URL de este REA es la siguiente:
Este recurso está realizado teniendo en cuenta el interés mostrado por mis alumnos sobre los deportes. He intentado incluir actividades para trabajar todas las destrezas: Reading, listening, writing y speaking. 
He incluido algunos enlaces útiles para los alumnos, no sólo en la realización de esta tarea sino también para posteriores. Finalmente, como actividad que realmente ha despertado su curiosidad ha sido la elaboración de un poster digital. Esta tarea ha sido sin duda la más exitosa de todo el REA. Potencia su creatividad, que es realmente asombrosa y con ella muestra todo su conocimiento sobre el tema tratado así como su dominio de las TIC.
Espero que pueda compartirlo, y mejorarlo con todos. Un saludo.


Qu'est-ce qu'on mange ?

Qu'est-ce qu'on mange es un Recurso Educativo Abierto publicado por Christina Gamallo, profesora de Francés en ESO y Bachillerato, en el marco del curso de REA para Lenguas, promovido por el INTEF, y publicado en diciembre de 2013.

La idea de crear este proyecto surge de unir dos pasiones de su autora, la gastronomía y las nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Así, se ideó esta unidad didáctica para segundo de la ESO, curso en el que se aborda el tema de las comidas y de la elaboración de recetas en francés. 

A lo largo del REA, se intentan repasar conceptos ya conocidos, como días de la semana, meses, estaciones, con el fin de crear un menú semanal equilibrado por parte de toda la clase. Hay actividades de gramática, vocabulario, búsqueda de recursos, etc. El REA está organizado de manera que el alumno vea lo que ya sabe, lo que se le va a pedir, y lo que va a hacer, conceptos que considero para ellos más elocuentes que contenidos, objetivos y actividades. También he integrado la asamblea y la formación de grupos trabajando en cooperación, así como la coevaluación. 

Quizás el proyecto que más llama la atención en mi REA es la grabación de una video receta por parte de los alumnos. Esta idea surge de una experiencia realizada durante el curso 2011-2012, en la Escuela de Hostelería Carlos Oroza de Pontevedra, donde tuve la suerte de trabajar un año en comisión de servicios. Allí pedí a mis alumnos del Ciclo Superior de Cocina, tras tres meses de curso intensivo de Francés (casi todos partían de nivel debutante) que grabasen una video receta en su casa. Creía que ninguno lo haría o que les resultaría muy difícil. Su respuesta fue justamente la contraria: videos bien editados, un francés limitado pero correcto y cuidado, y por supuesto, recetas deliciosas. 

En experiencias posteriores de edición de video con alumnos de ESO, he descubierto que algo que a mí se me da relativamente mal, casi todos los chavales lo dominan y les gusta. Así que mi intención es ponerles a prueba de nuevo, en la reincorporación tras mi baja maternal, intentando que realicen este REA. 

Os animo a ponerlo en práctica, total o parcialmente, y a compartir conmigo vuestras opiniones y sugerencias. 

Christina Gamallo 
Profesora de Francés 
IES Val do Tea - Ponteareas (Pontevedra) 



MICRORRELATOS

Propuesto por: Blanca Lacasta Laín
El título de mi REA es Aprendemos con los Microrrelatos  y la URL es:


Licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir igual 2.5

Va destinado a los alumnos de Secundaria, así como a los alumnos de ELE Nivel C1 del Marco común europeo de referencia para las lenguas.

El recurso es muy útil para conseguir que los alumnos aprendan qué es un microrrelato, cuáles son sus características, sus autores, textos representativos, etc. Además, a través de la lectura y el análisis de este tipo de textos, adquieren conocimientos lingüísticos y culturales. Finalmente, el recurso consigue despertar la curiosidad de los alumnos por estos textos hiperbreves –tan acordes a los tiempos que vivimos- y educar su criterio.

He puesto en práctica este REA tanto con alumnos de ELE suizos como con mis alumnos de ESO en el Instituto, y siempre los resultados han sido sorprendentes y muy positivos.

En Educaplay he creado una actividad que amplía las de este REA:




BLANCA LACASTA LAÍN

sábado, 7 de diciembre de 2013

Daily Routine

Propuesto por: Claudia Patricia Cubillos Rodriguez.


Esté REA va dirigido a estudiantes de Sexto grado de Bachiller, con niveles A1 y B1 según el Marco Común Europeo. Las  actividades propuestas están programadas de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. Donde el objetivo es de realizar ejercicios de escucha, lectura y escritura. Igualmente reforzar el tema del uso del presente simple  como utilizar las habilidades de comprensión y producción del idioma extranjero en este caso inglés. Por supuesto utilizando esta herramienta, que para los jóvenes es de gran interés y gran ayuda dentro y fuera del aula de clase.
Esté REA fue aplicado con mis estudiantes en clase, en el laboratorio de idiomas y fue de mucha ayuda y gusto por ellos.
Espero que puedan compartir y  sea de gran uso en uno de sus proyectos de clase.

What a wonderful world

Propuesto por: Cristina Pascual Gómez


TÍTULO: What a wonderful world

REA dirigido a alumnos de 3º de la ESO en inglés, realizado como proyecto del curso Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de Lenguas del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) en su edición de octubre del 2013.

Este recurso puede ponerse en práctica en el aula como complemento a una Unidad Didáctica donde se trabaje el "topic" de los viajes, el tiempo atmosférico, los planes (future tense) y como refuerzo de las habilidades o "skills" de comprensión lectora, escritura, expresión oral y escrita. Además, permite mejorar la competencia digital, la competencia lingüística y de aprender a aprender.

En el plano didáctico comentar que espero ponerlo en práctica en el aula en breve y os invito a  utilizarlo a todo aquel que pueda resultarle útil, igualmente agradecería cualquier comentario de errores o mejoras que pudierais detectar en su puesta en práctica para así poder mejorarlo o corregirlo.

un placer a ver compartido con tod@s esta experiencia educativa abierta :) 

Safe trip!!!




Sin miedo a los verbos

Este trabajo va dirigido a los alumnos de 1º de la ESO y la intención del mismo es que pierdan el miedo a los verbos. Ellos no se dan cuenta de que tienen gran parte adquirida gran parte de la práctica solo por el uso de la expresión oral. Solo falta que reflexionen un poco sobre cómo los usan y estarán preparados para lanzarse a su conjugación. En su momento, los alumnos pudieron jugar y conocer vocabulario y se dieron cuenta de que controlaban los verbos más de lo que creían. La parte de los participios les llamó la atención por considerar que había verbos que estaban mal dichos, pero la parte del escartégoris les entusiasmó.

Celia Barbero de la Peña


REA en italiano de Ibone Bueno Vicente

¡Hola, compañer@s!
Os presento mi REA para 1º de Nivel Básico de italiano de la Escuela Oficial de Idiomas. 
Se trata de una unidad didáctica para repasar las formas del Presente de Indicativo de los verbos regulares, irregulares y pronominales. Así como una ocasión para revisar y ampliar el 
léxico: expresiones de tiempo, adverbios de frecuencia y campo semántico del tiempo libre.
Espero que os guste o que os sea útil como idea para vuestro trabajo, si no sois de italiano.
Mi REA se llama TIEMPO LIBRE
Ha sido un placer realizar este curso que me parece muy útil.
Adjunto una foto de mi propiedad que documenta mi REA pues se trata del barco que va de Nápoles a Catania y ¿qué mejor modo de pasar el tiempo libre que viajando por un país increíblemente bonito como es Italia?

LES FOURNITURES SCOLAIRES


Propuesto por Marisa Rabadán 

"Les fournitures scolaires", 
Va dirigido a 1º de ESO (o incluso a los últimos niveles de primaria en los centros que anticipan la segunda lengua extranjera) para la asignatura de Francés Segundo Idioma.
Se trata de iniciar a los alumnos tanto en el conocimiento del vocabulario que utilizan todos los días como en las consignas primeras de clase para que puedan comenzar a expresarse en este idioma dentro de un contexto real como es la clase. 

Au Marché


File:Fromages.jpg
Imagen de Wikimedia Commons
Propuesto por Beatriz Herrero López
REA: Au Marché!!!
Destinatarios:  3º ESO
Especialidad: Francés segunda lengua española
El estudio de una lengua no consiste simplemente en la comprensión de complejas reglas gramaticales o la memorización de amplias listas de vocabulario. En muchas ocasiones el estudio de la civilización queda desplazado a un discreto segundo plano. Sin embargo si no comprendemos la manera de sentir francófona de poco nos servirán las palabras si no comprendemos su verdadero  significado en un contexto real. Por ello, gracias a este REA nos introducimos en la cocina francófona de un modo ameno y atractivo. Desgraciadamente aún no he podido usar mi REA en clase aunque está programado para el segundo trimestre.

viernes, 6 de diciembre de 2013

Education, education and education



Education, education and education es un recurso educativo dirigido al alumnado de inglés de 2º curso de nivel intermedio (MCER B1) de Escuela Oficial de Idiomas.

Partiendo de las famosas palabras del Ex-primer Ministro Tony Blair cuando hablaba de sus máximas prioridades si ganaba las elecciones generales, este recurso realiza un recorrido por diversos aspectos relacionados con la educación, desde las particularidades del sistema educativo en el Reino Unido y otros países de habla inglesa, pasando por el pasado, presente y futuro de la educación hasta llegar a la reflexión por parte del alumno de su propia experiencia en dicho ámbito.

Espero que lo encontréis de utilidad: https://googledrive.com/host/0B3SOLgE27q80bnFPWjlwNXJTMUU/index.html

REA elaborado por Paula Suárez

Christmas Time

El título de mi REA es  “Merry Christmas” y está diseñado para la asignatura de inglés de 2ºESO. Como su nombre indica, todas las actividades de mi REA tienen que ver con la navidad. Todavía no lo he puesto en práctica pero dentro de poco más de una semana lo haré.
Incluye actividades con las que los alumnos se familiarizarán con las costumbres navideñas británicas. Algunas tareas son de carácter individual y, en otras, trabajarán por grupos.
Los alumnos crearán un glogster, leerán un cuento clásico navideño y aprenderán un villancico. El REA incluye ejercicios de rellenar huecos, elegir entre varias opciones y contestar preguntas.
Es momento de ponerlo en práctica que la Navidad ya está aquí.
Espero que os resulte útil e interesante.



Sonsoles

GÉNEROS LITERARIOS





Mi REA se titula “Géneros literarios”. El enlace a Google Drive es:


Este REA está concebido como un recurso de apoyo para que un alumnado de 1º ESO con dificultades en Lengua y Literatura castellana alcance unos objetivos mínimos a evaluar.

En él se incluyen unos contenidos teóricos básicos y actividades diversas en diferentes formatos, como lectura de textos, elección y selección múltiple, y verdadero/falso. También aporta una ampliación de contenidos teóricos para los alumnos que estén interesados.


Juana Mª Sancho Vich



Trick or Treat

Hola a tod@s

El título de mi REA es Trick or Treat y, como es natural, versa sobre la celebración de Halloween en los países de habla inglesa, con un pequeño debate en el que comparamos esta tradición con la celebración del Sahmain en mi comunidad autónoma, Galicia.


Halloween background with silhouettes of children trick or treating in Halloween costume Stock Photo - 10487114


Lo podréis encontrar en el siguiente enlace:


TARGET
Está dirigido a grupos de alumnos de la Escuela Oficial de Idiomas (nivel intermedio B1) o a grupos de Bachillerato que están aprendiendo inglés como lengua extranjera.

DESCRIPCIÓN
La finalidad de este REA es proporcionar a los profesores de inglés del centro un material ya preparado y totalmente listo para usar en los días previos a la celebración de la fiesta de Halloween el 31 de octubre.

Los alumnos, a través de diferentes actividades, entrarán en contacto con un elemento cultural muy característico de los países de habla inglesa: la celebración de la fiesta de Halloween.

La unidad se inicia con actividades de tipo pre-comunicativo en las que los alumnos repasarán y/o aprenderán vocabulario relativo a este tema.

Más adelante, las actividades serán cada vez más comunicativas, requiriendo la entrada progresiva de los alumnos en la fase de producción de lenguaje, ya sea por escrito u oralmente a través de un debate comparando las costumbres en los países de habla inglesa con las costumbres del propio país.

La unidad se finaliza con una actividad final totalmente libre en la que los alumnos buscan, procesan e intercambian información sobre la celebración de Halloween en diferentes sitios de Internet. Con esta información, deben preparar una fiesta que se celebrará en los últimos días de octubre en clase.

De este modo, los alumnos tendrán la oportunidad de poner en práctica todo lo aprendido en esta unidad de una manera autónoma, ayudándoles a fomentar su confianza en si mismos y su responsabilidad ante el aprendizaje.

EXPERIENCIA
Mi propia experiencia en el aula es muy positiva. Trabajo en la Escuela Oficial de Idiomas de Vigo y doy clase a los niveles de Intermedio 1 (B1). Por supuesto que esta actividad requiere una motivación previa del alumnado (por ejemplo, hay gente a la que no le gusta disfrazarse, con lo que solo les pido que se pongan un gorro de bruja para crear ambiente... otros vienen totalmente irreconocibles a la fiesta final). Sin embargo, como hay diferentes tareas, cocinar, decorar y disfrazarse, pues todo el mundo encuentra su hueco :)

La canción "This is Halloween" (de la banda sonora de la película Pesadilla antes de Navidad) funciona estupendamente con estos niveles ya que presenta un nivel de dificultad apropiado y además incluye mucho vocabulario relacionado con el tema. En clase, utilizo varios juegos a partir de la letra que, por desgracia, no me ha sido posible incluir en el REA. Por ejemplo, un Betting game con expresiones del tipo scream like a banshee, die of fright or jump out of your skin. También se puede jugar al Memory o a Snap! en grupos o parejas con tarjetas en las que vamos a usar collocations del tipo tell + horror stories, dress up + as ghosts, watch + horror films, carve + pumpkins, etc.

Por último, el video del National Geographic es un poco difícil de entender con estos niveles pero es tan visual y divertido que consiguen llevar a cabo la tarea (un cuestionario de elección múltiple) sin mayor dificultad.

Y creo que ya me he enrollado bastante. Espero que os guste :)

MonicaRD

La tragedia griega

Teatro griego de Dodona, Epiro

La tragedia griega.

Este REA, titulado La tragedia griega, está destinado a alumnos de Griego II, de 2º de bachillerato. Aborda el tema del teatro griego y  él se incluyen: una introducción sobre el tema del teatro; las principales características de este género en concreto de la tragedia ática; principales autores; títulos y argumentos de sus obras; también se dedica un apartado a la arquitectura de los teatros griegos.
El REA está concebido como recurso de apoyo al alumnado, pero se ha hecho pensando en ofrecer la posibilidad de alcanzar un mayor grado de profundización en los contenidos. Incide en el proceso de acceso a la información, de aplicación y de reflexión.
Se ha elaborado con el programa exe.learning y estará disponible para el alumnado a través del campus virtual del instituto.
Incluye contenidos teóricos sobre el tema tratado y actividades diversas: pruebas de conocimientos, elección múltiple, lectura, espacios en blanco, etc.
Se usará con alumnado de bachillerato presencial aunque a través del aula virtual se pondrá a disposición del alumnado de bachillerato a distancia
Además del uso de este  REA, se hará la lectura dramatizada, en clase, de una tragedia de Eurípides. Asistiremos a la representación de esta obra  dentro del marco del Festival Juvenil  Europeo de Teatro Grecolatino que se celebrará en Gijón en el mes de abril. http://www.teatrogrecolatino.com/
La dirección del REA  en Agrega es: http://xurl.es/81319
Elaborado por:  Mª de la Paz Suárez Gutiérrez

Il était une fois

  Imagen flickr.com

REA  Il était une fois
Creado por Mª Luisa BEISTE LLORENTE


Curso: E.O.I. Nivel Intermedio Francés
El cuento y, en particular, el cuento infantil, el cuento de hadas que todos descubrimos en nuestra infancia, es una herramienta de aprendizaje  muy  importante. Se emprende un viaje en el que profesor y alumnos, llevan un equipaje común: un relato conocido en el idioma materno, no demasiado largo, con la capacidad evocadora de la infancia.
Esas pequeñas historias contadas de forma sencilla nos permite abordar conceptos, ideas, sentimientos. El léxico y las estructuras se pueden adaptar con cierta facilidad a los diferentes niveles de enseñanza. Además encierran un aspecto lúdico, con enormes posibilidades de puesta en escena, que refuerza los lazos afectivos entre los alumnos.
En el momento presente los alumnos están preparando las representaciones teatrales o de marionetas que se harán en clase la última semana lectiva antes de las vacaciones de Navidad.

jueves, 5 de diciembre de 2013

Ni miento, ni me arrepiento

El título que he elegido, es una frase de Jorge Manrique que me dio la idea de este REA. Jorge Manrique es un grande entre los grandes y además, la localidad Segura de la Sierra en Jaén, tiene el orgullo del nacimiento de Jorge (cosa que también defiende Paredes de Nava en Palencia), pero para mí, es un orgullo de paisano jiennense y de ahí que me inspirara en formar este proyecto a la "bendición" de él :)

Ciertamente quería enfocarlo a Jorge y usar sus poesías, pero al final, por tiempo, he reconducido el tema general a eso, a algo general que inicie a los chicos de 2º de ESO (mis alumn@s actuales en Lengua y Literatura) a comprender, entender y disfrutar con la métrica y la poesía. Ya en 3º ESO disfrutaremos de Jorge Manrique.
A pesar de todo, de que es una introducción y que para empezar a practicar, he buscado poemas tradicionales y universales en castellano actual, no descarto como colofón lanzarnos a algo estilo: DICIENDO QUÉ COSA ES AMOR

Este sencillo trabajo, tengo la intención de ponerlo en marcha en la segunda evaluación y enlazándolo en cooperativo, pues así trabajamos. Pienso que va a ser una gran experiencia para todos, y que entre esto y otras ideas que tengo en mente a través de blogs que tengo, páginas de interent con audios, etc... creo que puede quedar muy vistoso y atractivo para los chavales.

Paso a dejar las url de mi trabajo:
URL GOOGLE DRIVE:
https://googledrive.com/host/0B6GV23MuR83bUG9fbXJtYlRsMHc/index.html


Os dejo un link de la foto de más abajo. Es de Francisco Miguel Merino Laguna (justo la que elegí para mi portada), para que veáis a Jorge en su pedestal en ese lindo pueblo jiennense que tengo el placer y orgullo de conocer tan bien.