martes, 14 de enero de 2014

Giving an oral presentation

Título: Giving an oral presentation


Curso: 4º ESO - 1º Bachillerato

Nivel: B1 - B2

Materia: Inglés

Descripción del proyecto: Bajo el título: "Giving An Oral Presentation" este REA propone trabajar de manera sencilla las exposiciones orales en la clase de inglés. Se inicia la actividad con una sección introductoria en la que se contextualiza la importancia de la expresión oral en el aprendizaje de cualquier idioma tal y como se especifica en el MCERL. De esta manera se pretende transmitir la idea de que conocer una lengua es comunicar a través de ella mediante la producción de textos escritos y orales.

Si bien va dirigida a alumnos con un nivel B.1-B.2 (4ºESO, 1º Bachillerato),  se pueden realizar sencillas modificaciones sobre la actividad para aquellos que tengan un nivel inferior y descartar aquellos ejercicios que requieran un conocimiento de la lengua más elevado, centrando la atención en las secciones de vídeo, organización del proyecto y la evaluación de las exposiciones.

Este REA es el resultado de un proceso que comenzó de manera sencilla hace unos años cuando en mis clases de inglés empecé a evaluar las exposiciones orales de los alumnos de manera informal, con el objetivo doble de que desarrollaran su habilidad para hablar delante de un público constituido por los mismos alumnos del aula y, además, de que llevaran a cabo un trabajo de investigación elemental para exponer temas apropiados a su nivel educativo.

Espero que las propuestas que se incluyen en el REA puedan servir a aquellos profesores interesados en que sus alumnos demuestren sus habilidades orales, o al menos supongan un punto de partida para los que consideren que las exposiciones orales son una parte fundamental en la práctica oral de cualquier lengua.


Experiencia en el aula


Nombre y Apellidos del autor del REA



domingo, 15 de diciembre de 2013

My daily routines












REALIZADO POR ANA GIL

Este es el enlace a mi REA: https://googledrive.com/host/0B6UKuSMmxiFEczNGRlVvOEZEUzA/index.html

Me pareció que sería interesante crear un recurso para que los alumnos de inglés del nivel básico A1 de Escuelas de Idiomas pudieran trabajar las rutinas diarias con diferentes instrumentos. Aquí pueden encontrar actividades de gramática y vocabulario y también pueden trabajar las destrezas "writing, listening, reading" siendo el objetivo principal que los alumnos comprendan la estructura del presente simple para las rutinas riarias  y sean capaces de utilizarla en distintas frases tanto orales como escritas.

DE LAS JARCHAS A LA CELESTINA

Este REA permitirá conocer a los alumnos de 3º ESO, los principales autores y obras que han conformado la riquísima tradición literaria, desde la Edad Media hasta el siglo XVI.
El alumno realizará una serie de actividades que además de ayudarles a comprender mejor la teoría, servirán para que disfruten con la lectura de los textos propuestos.
Uno de los objetivos principales de este recurso es que el alumno sea capaz de valorar  la importancia de la Literatura y progresar en las cuatros destrezas básicas: hablar, entender, leer y escribir.

Autora: María Navaza
Título del REA: Literatura medieval
Nivel: 3º ESO
Área: Lengua Castellana y Literatura
URL en Google Drive:
Imagen: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Alfonso_X_el_Sabio_y_su_corte.jpg
Licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir igual 2.5

THANKSGIVING DAY



Source: Thanksgiving Greetings

REA: Thanksgiving Day
URL: https://googledrive.com/host/0B04KIlW2RiHuT0g2OEF1V0k5YXc/index.html
NIVEL Y CURSO: 1º ESO
ÁREA: Inglés

Los objetivos que espero conseguir con este trabajo son:
- Conocer la cultura de otros países
- Respetar las tradiciones de otros lugares
- Comparar nuestras celebraciones con otras
- Practicar el inglés en otros contextos

miércoles, 11 de diciembre de 2013

REA Countries

Realizado por Gemma Cristóbal.

Título del REA: Countries.
Nivel: 5º de Primaria.
Área: Inglés

Los objetivos que se permiten con esta Unidad Didáctica son:
  • Identificar y localizar países, continentes y océanos.
  • Describir las banderas de los países identificados.
  • Preguntar y decir de dónde somos y de dónde son otras personas y/o ciertos alimentos.
  • Preguntar y decir el tiempo que hace en diferentes países.
  • Expresar opiniones personales sobre diferentes países.
  • Leer y comprender información sobre distintos países, incluyendo localización en el continente, descripción de su bandera, climatología y comidas típicas.
  • Escribir un texto sobre un país, incluyendo localización en el continente, descripción de su bandera, climatología y comidas típicas.
He trabajado varias de las actividades propuestas en este REA y han funcionado muy bien. Además, he insertado un enlace en el blog de aula para que el alumnado pueda acceder libremente a este material.

Espero que os sea de utilidad.
Un saludo.

Gemma Cristóbal Pérez.
CEIP Julián Marías (Madrid)


martes, 10 de diciembre de 2013

MOOC "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente"

Lanzamiento del primer MOOC en lengua castellana del Instituto de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF), unidad del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte responsable de la integración de las TIC en las etapas educativas no universitarias.

Este primer MOOC sobre "Entornos Personales de Aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente", es la primera iniciativa de estas características desarrollada por el INTEF y abrirá su primera edición a partir del 13 de enero de 2014 en el nuevo espacio INTEF MOOC.


INTEF MOOC es una nueva vía de formación del profesorado más orientada al desarrollo de competencias, especialmente las relacionadas con la colaboración en red, la gestión autónoma del aprendizaje y la participación en comunidades educativas. Esta nueva modalidad de formación para profesorado que el INTEF ofrece pretende desarrollar procesos masivos de formación basados en el aprendizaje social y abierto, mediante propuestas de actividades que generen interacción, producción agregada, conocimiento compartido y la generación de redes profesionales. En este sentido, la experiencia de MOOC que aquí se presenta se plantea como un evento social para docentes que desean compartir su experiencia de aprendizaje. 
En el INTEF no ven un MOOC como un curso de Formación a Distancia con unos contenidos cuya asimilación se evalúa mediante cuestionarios y un tutor que asiste a los participantes en las dificultades. En un MOOC, los participantes somos parte importante en la creación de contenidos, la evaluación está vinculada a nuestro trabajo y actividad durante el curso y somos a la vez aprendiz y docente en una gran comunidad de aprendizaje. Bajo el enfoque conectivista de los MOOC del INTEF cada participante debe asumir el liderazgo de su propio aprendizaje, el compromiso con los plazos fijados para cada curso y una participación activa generando y compartiendo conocimiento con el resto de participantes.

El INTEF no tiene la intención de quedarse sólo con este primer MOOC, sino que avanza que cada uno de sus cursos masivos en línea y abiertos tendrá un diseño que permitirá a quienes los completen, alcanzar los objetivos planteados inicialmente por medio de una propuesta de contenidos, tareas y actividades que los inscritos tendrán que desarrollar colectivamente en unas fechas determinadas. La finalidad de los MOOC del INTEF es que quienes participen en esta nueva modalidad de formación desarrollen su autonomía en los contextos digitales, conecten con comunidades profesionales y sean capaces de generar y compartir contenidos de valor para su propia comunidad en relación a los distintos temas que se trabajen en cada MOOC.

Pero por ahora, vamos a ver en qué consiste el que acaba de convocarse y cuyo comienzo es inminente. Será interesante seguir su hashtag #eduPLEmooc en Twitter:


El MOOC ‘Entornos Personales de Aprendizaje para el desarrollo profesional docente" ofrece una experiencia de aprendizaje conectado a través de la cual podremos construir o rediseñar nuestro PLE (Personal Learning Environment), reflexionar sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales y entrar en contacto con otros profesionales y personas interesadas en la educación a través de diversas comunidades virtuales.

Esta experiencia permitirá mejorar la competencia digital de quienes lo realicen con éxito, tanto en la faceta de aprendiz permanente como en el desarrollo profesional docente.

El curso consta de 7 unidades agrupadas en 2 módulos:

Módulo I

    1. Nuestras huellas digitales.

    2. De docentes conectados a docentes en-red(ados).

    3. PLE y gestión de la información.

Módulo II

    4. Creación de una comunidad de aprendizaje.

    5. Curación de contenidos.

    6. Aprendizaje permanente. Aprendizajes y pedagogías emergentes.

    7. Conclusiones del proyecto y balance del curso.

Mediante la realización de las actividades del MOOC, se podrán conseguir 3 emblemas digitales: uno al final del primer módulo, el segundo al completar la unidad 6 y un tercer y último emblema asociado a la finalización satisfactoria del plan de actividades del curso.

Objetivos

Este MOOC busca despertar el interés por la reflexión sobre la identidad digital y los procesos de aprendizaje personales, y dirigirlos hacia el desarrollo profesional a través del concepto de Entorno Personal de Aprendizaje (PLE).

Con la realización de las actividades del curso, se conseguirá construir un Entorno Personal de Aprendizaje integrando los recursos y servicios que ya utilicemos con otros nuevos, tras su identificación y análisis de acuerdo con las necesidades personales y profesionales.

En el MOOC quieren ayudar a identificar, adaptar y trasladar buenas prácticas de aplicación del enfoque de los Entornos Personales de Aprendizaje en el aula, reflexionando sobre metodologías innovadoras de evaluación de los aprendizajes.

Esperan, finalmente, estimular la generación de redes y comunidades profesionales docentes y la participación activa de los inscritos en las mismas. Es también objetivo del curso que sus participantes avancen en la mejora de su competencia digital para su aplicación profesional como docentes.

Estos objetivos generales tendrán una especificación por unidades semanales con retos u objetivos más específicos que sean evaluables mediante evidencias de aprendizaje que el participante irá creando como resultado de su actividad en el curso. No se puede esperar el logro de objetivos de aprendizaje propuestos mediante la simple visualización de los contenidos; es necesario completar las actividades que cada semana el MOOC propone.

Requisitos recomendados

Para participar en esta actividad tan sólo es necesario que dispongas de una conexión a Internet que te permita visualizar vídeos, ya que gran parte de los contenidos que te ofrecen están en este formato.

Aunque el MOOC te permitirá construir tu identidad digital, es necesario que los participantes tengan una actitud positiva hacia la participación en comunidades y la generación de recursos y perfiles de acceso público, puesto que la mayor parte de la actividad del curso gira en torno a estas dos cuestiones.

Público objetivo

Este curso está dirigido a profesionales de la educación, sin importar el nivel educativo en el que lleven a cabo su actividad.


Past Tense

"Past Tense"

Realizado por Eva Almonacid.

La URL de Google Drive es:

Este REA está dirigido para los alumnos de tercer ciclo de Educación Primaria. Esta focalizado en el aprendizaje del Past tense en inglés. Contiene una explicación teórica por apartado y así como unos ejercicios prácticos.

Los principales objetivos son:
-  Lectura de palabras y frases sencillas, previamente conocidas a partir de la participación activa en interacciones orales en el aula.
-  Iniciación en el uso de estrategias de lectura a partir de los conocimientos previos sobre el tema.
-  Escritura de palabras y frases y realización de actividades que incluye los contenidos acordes a su nivel.
-  Realización de tareas para lograr el conocimiento del uso y funcionalidad de algunas formas y estructuras básicas propias del inglés.
-  Asociación de grafía, pronunciación y significado a partir de modelos escritos que representan expresiones orales conocidas.
-  Utilización progresiva de medios gráficos de consulta e información y de las  posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías.