Giving an oral presentation

Oral Presentations: A must in the English class

Bajo el título: "Giving An Oral Presentation" este REA propone trabajar de manera sencilla las exposiciones orales en la clase de inglés. Se inicia la actividad con una sección introductoria en la que se contextualiza la importancia de la expresión oral en el aprendizaje de cualquier idioma tal y como se especifica en el MCERL. De esta manera se pretende transmitir la idea de que conocer una lengua es comunicar a través de ella mediante la producción de textos escritos y orales.

Si bien va dirigida a alumnos con un nivel B.1-B.2 (4ºESO, 1º Bachillerato),  se pueden realizar sencillas modificaciones sobre la actividad para aquellos que tengan un nivel inferior y descartar aquellos ejercicios que requieran un conocimiento de la lengua más elevado, centrando la atención en las secciones de vídeo, organización del proyecto y la evaluación de las exposiciones.

Este REA es el resultado de un proceso que comenzó de manera sencilla hace unos años cuando en mis clases de inglés empecé a evaluar las exposiciones orales de los alumnos de manera informal, con el objetivo doble de que desarrollaran su habilidad para hablar delante de un público constituido por los mismos alumnos del aula y, además, de que llevaran a cabo un trabajo de investigación elemental para exponer temas apropiados a su nivel educativo.

Espero que las propuestas que se incluyen en el REA puedan servir a aquellos profesores interesados en que sus alumnos demuestren sus habilidades orales, o al menos supongan un punto de partida para los que consideren que las exposiciones orales son una parte fundamental en la práctica oral de cualquier lengua.

Título: Giving an Oral Presentation

URL:  https://googledrive.com/host/0Bw6lSaambH1rX3VBMEhlSWVRcFE/index.html

Propuesto por: Inmaculada Gómez Rey

What is a family?

AUTOR: Montserrat Martín

TITULO DEL REA: What is a family?

NUEVO URL EN GOOGLE DRIVE: http://goo.gl/1cMw9t

Mi REA va dirigido a estudiantes adultos de lengua inglesa de niveles B2 y C1. Estos alumnos deben ser capaces de discutir, entre otros, sobre temas socio-culturales con cierta soltura, aunque a veces les falta vocabulario específico sobre algunos aspectos.

Yo me he centrado en este caso en las relaciones familiares (bastante complejas en la sociedad actual) y he creado un REA que les ayude a aprender como describirlas y que les anime a discutir los diferentes tipos de familias, compararlas con la familia tradicional y expresar su opinión de forma oral y escrita.

Para ello me he valido de actividades de comprensión lectora y auditiva, ejercicios de vocabulario de rellenar huecos con opciones dadas, roleplays, consulta de wikipedia, ejercicios de revisión sobre los comparativos, y la expresión del hábito en pasado y presente, etc. Las diferentes actividades culminan en un ejercicio de redacción en el que se pide al alumno que cree su propia definición de "familia" y la justifique.

Aún no he llevado el REA a la práctica en el aula pero he realizado actividades similares y sé que los alumnos se sienten en general motivados y que, por ejemplo, la actividad de roleplay suele acabar con resultados diferentes en grupos de discusión distintos, lo que da mucho juego para la práctica oral en el aula.

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Is Work Collar-Blind?

Is Work Collar-Blind?

https://googledrive.com/host/0BzNsQ-pA0IfiekFkOFRJWjE0R2c/index.html

Es un recurso para el aprendizaje de inglés como lengua extranjera, de nivel B2 MCE. El tema que se trabaja es el empleo.  

El contenido lingüístico que más destaca es el léxico, con el que alumno adquiere las herramientas para describir condiciones laborales, ambientes de trabajo y su búsqueda. Pero también contiene refuerzo de lenguaje funcional para poder discutir, debatir y llegar a acuerdos.

Todas las actividades se apoyan en textos auténticos, tanto escritos como orales, que se encuentran disponibles en la red y con el que se puede ir mejorando  y evaluar la comprensión. Además, propongo dos actividades TIC -conversación en twitter y creación de un podcast- con la que el alumno puede debatir, compartir y exponer sus opiniones. De esa manera, interactúan en un contexto real, el de las redes sociales y demás plataformas digitales, que están ganando popularidad cada día.   

En el pasado sí trabajé la mayoría de estas actividades en clase, con resultados positivos. Otras fueron añadidas o adaptadas para crear el REA con exe-learning. Tendré que esperar para probarlo, pero confío en que funcionará bien. Veo que crear recursos con exe-learning ofrece muchas posibilidades tanto para profesores como alumnos. Y eso se traduce en un aprendizaje más efectivo.