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domingo, 15 de diciembre de 2013

DE LAS JARCHAS A LA CELESTINA

Este REA permitirá conocer a los alumnos de 3º ESO, los principales autores y obras que han conformado la riquísima tradición literaria, desde la Edad Media hasta el siglo XVI.
El alumno realizará una serie de actividades que además de ayudarles a comprender mejor la teoría, servirán para que disfruten con la lectura de los textos propuestos.
Uno de los objetivos principales de este recurso es que el alumno sea capaz de valorar  la importancia de la Literatura y progresar en las cuatros destrezas básicas: hablar, entender, leer y escribir.

Autora: María Navaza
Título del REA: Literatura medieval
Nivel: 3º ESO
Área: Lengua Castellana y Literatura
URL en Google Drive:
Imagen: http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Alfonso_X_el_Sabio_y_su_corte.jpg
Licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir igual 2.5

viernes, 6 de diciembre de 2013

GÉNEROS LITERARIOS





Mi REA se titula “Géneros literarios”. El enlace a Google Drive es:


Este REA está concebido como un recurso de apoyo para que un alumnado de 1º ESO con dificultades en Lengua y Literatura castellana alcance unos objetivos mínimos a evaluar.

En él se incluyen unos contenidos teóricos básicos y actividades diversas en diferentes formatos, como lectura de textos, elección y selección múltiple, y verdadero/falso. También aporta una ampliación de contenidos teóricos para los alumnos que estén interesados.


Juana Mª Sancho Vich



jueves, 5 de diciembre de 2013

Ni miento, ni me arrepiento

El título que he elegido, es una frase de Jorge Manrique que me dio la idea de este REA. Jorge Manrique es un grande entre los grandes y además, la localidad Segura de la Sierra en Jaén, tiene el orgullo del nacimiento de Jorge (cosa que también defiende Paredes de Nava en Palencia), pero para mí, es un orgullo de paisano jiennense y de ahí que me inspirara en formar este proyecto a la "bendición" de él :)

Ciertamente quería enfocarlo a Jorge y usar sus poesías, pero al final, por tiempo, he reconducido el tema general a eso, a algo general que inicie a los chicos de 2º de ESO (mis alumn@s actuales en Lengua y Literatura) a comprender, entender y disfrutar con la métrica y la poesía. Ya en 3º ESO disfrutaremos de Jorge Manrique.
A pesar de todo, de que es una introducción y que para empezar a practicar, he buscado poemas tradicionales y universales en castellano actual, no descarto como colofón lanzarnos a algo estilo: DICIENDO QUÉ COSA ES AMOR

Este sencillo trabajo, tengo la intención de ponerlo en marcha en la segunda evaluación y enlazándolo en cooperativo, pues así trabajamos. Pienso que va a ser una gran experiencia para todos, y que entre esto y otras ideas que tengo en mente a través de blogs que tengo, páginas de interent con audios, etc... creo que puede quedar muy vistoso y atractivo para los chavales.

Paso a dejar las url de mi trabajo:
URL GOOGLE DRIVE:
https://googledrive.com/host/0B6GV23MuR83bUG9fbXJtYlRsMHc/index.html


Os dejo un link de la foto de más abajo. Es de Francisco Miguel Merino Laguna (justo la que elegí para mi portada), para que veáis a Jorge en su pedestal en ese lindo pueblo jiennense que tengo el placer y orgullo de conocer tan bien.












REA Lorca

Hola aquí os presento mi REA sobre Lorca, esta es su URL en Agrega:
Este Rea fue pensado como proyecto para la semana cultural de mi centro. Está dirigido a los alumnos de 4º de Diversificación en el Ámbito Socio-lingüístico. Fue pensado y puesto en marcha durante 5 sesiones en las que se intentó acercar al poeta no solo desde su producción literaria sino desde toda su producción artística, haciendo a los alumnos partícipes de la misma con sus propios trabajos. El proyecto en sucesivos cursos también ha sido utilizado como unidad didáctica para estudiar la parte de la programación del Ámbito Socio-Lingüístico de 4º de Diversificación relativa a la Generación del 27.
REA elaborado por Alejandra Ortega Gutiérrez.

miércoles, 4 de diciembre de 2013

TALLER DE CALIGRAMAS Y POEMAS DADÁ

TALLER DE CALIGRAMAS Y POEMAS DADÁ





De la wikimedia. Dominio público.


 

De la revista Grecia, en Poemas dispersos del período ultraísta, 1918-1922. Dominio público.

Aquí os dejo el enlace de mi REA en googledrive:

https://googledrive.com/host/0B9yjuQYSw5hYLTFsb1lWNHNjelU/index.html


El Taller de Caligramas y Poemas Dadá es el REA que he propuesto para acercar a los alumnos de primero de ESO a la literatura de forma lúdica y, al mismo tiempo, estimular su creatividad. Puede ser un recurso con el que contar para montar un taller literario en las jornadas de extraescolares que se suelen celebrar en los centros educativos todos los cursos; o puede ser utilizado para el refuerzo instrumental de castellano de primero de ESO, Taller de Lengua; o considerarlo incluso como parte del plan del fomento de la lectura. 
Partiendo de unos conocimientos teóricos mínimos, nos acercamos a algunos caligramas y poemas dadá de autores consagrados y, posteriormente, se elaboran las creaciones de los alumnos. Por tanto, resumiendo los objetivos que el alumnado ha de alcanzar con ayuda de este material didáctico:
-  Propiciar la lectura y acercarse a los textos poéticos como fuente de placer y conocimiento.
- Apreciar la imagen como expresión artística y la poesía como un hecho cultural y artístico.
- Favorecer la creatividad con la elaboración de textos literarios y diferentes ejercicios que fomenten el aspecto más lúdico de la lengua.
En alguna ocasión he puesto en práctica el Taller que ha resultado muy creativo en el primer ciclo de ESO. Ha sido una experiencia divertida y gratificante. Los alumnos se han visto recompensados al ver sus creaciones expuestas públicamente en murales y, en los últimos años, con las nuevas tecnologías se han publicado los mejores trabajos en el blog literario del Departamento de castellano.

Espero que os guste la idea y que os sea de utilidad.

El Taller de Caligramas y Poemas Dadá ha sido creado por Pilar Damiá Alcaide

LAZARILLO DE TORMES VS. LÁZARO DE TORMES



Mi REA se titula Lazarillo de Tormes y va dirigido a alumnos de 3.º de ESO de la materia de Lengua castellana y Literatura.
Cabría indicar que se trataría de un acercamiento a la novela del siglo XVI, en general, y a la picaresca, en particular, centrándonos en esta genial obra anónima del Lazarillo de Tormes. De igual forma, aprovechando la adaptación cinematográfica de la misma (Lázaro de Tormes) observaremos la relación entre cine y literatura, comprobando las diferencias y semejanzas con dicha obra.
Además, partiríamos de unas actividades de introducción con un fragmento bastante significativo de la novela -que aparece en la película y en el REA-, para compararlo con la "Declaración de los derechos del niño". A continuación, tras la lectura en casa de la obra literaria realizaríamos varias actividades propuestas en mi REA y, finalmente, visionaríamos el filme y elaboraríamos las tareas tras el mismo.
Muchas de estas actividades las he realizado con mis alumnos, pero no con un REA, así que en esta segunda evaluación que es cuando se imparte este tema probaré a ver qué tal resulta.
Si alguien tiene curiosidad por visitar mi REA esta es la dirección: https://googledrive.com/host/0By3cqNXRraLkTVZLOF9JWl9Fenc/index.html
Un saludo a todos/as:
Blas García Francés

martes, 3 de diciembre de 2013

LOS RECURSOS LITERARIOS



LOS RECURSOS LITERARIOS


Hola, aquí tenéis mi REA.

https://googledrive.com/host/0Bwk3Px4HaS8YV3RHSms4UkppSkk/index.html

Mi REA presenta un conjunto de materiales didácticos para trabajar LOS RECURSOS LITERARIOS en la lengua y en la literatura castellanas. Está planteado como un recurso para el repaso de las principales figuras literarias en el 2º ciclo de la ESO, que incorpora en su currículum el estudio de la historia de la literatura castellana. Por tanto, los objetivos que el alumnado ha de alcanzar con ayuda de este material didáctico son muy concretos:
  • Conocer los principales recursos literarios de los que se vale la función poética del lenguaje para dar forma a la lengua literaria.
  • Comprender y valorar el sentido estético de la lengua literaria.
  • Conocer la importancia que los recursos literarios tienen en otros contextos lingüísticos.
Los materiales de trabajo son muy diversos: explicaciones teóricas, textos para la lectura, textos para la reflexión, imágenes seleccionadas por su significación, vídeos en red, artículos de la Wikipedia, actividades interactivas de muy diverso tipo y otras de creación literaria. 
El alumnado tiene, además, la posibilidad de realizar una autoevaluación al final de la unidad didáctica. Estos materiales se completan con un enlace a un blog de temática poética para facilitar lecturas diarias en el aula o fuera de ella, y otro enlace que ofrece la posibilidad de participar en un proyecto en red en el que está colaborando alumnado de diversa procedencia y que considero interesante.
Espero que este REA lo encontréis útil y os pueda facilitar el estudio de  LOS RECURSOS LITERARIOS.
Seguimos en contacto, ¿no?

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ISABEL-ARGENTINA FUENTES HERBÓN
A meiga da veiga

domingo, 1 de diciembre de 2013

El realismo

REA para 4º ESO, Literatura.

He querido hacer más atractiva esta parte de la Literatura. De hecho, la actividad propuesta para Fortunata y Jacinta la he realizado varias veces y siempre con resultados positivos. Siempre se debe añadir el soporte escrito para que al alumno/a le sea más fácil llegar a todo el contenido del texto.
Se le pueden añadir muchas actividades: buscar autores realistas y sus obras, analizar otros textos...La portada es un guiño a mi tierra y uno de sus personajes ilustres.

viernes, 29 de noviembre de 2013

Lectura de Tristes armas de Marina Mayoral





https://googledrive.com/host/0B_HA8wtVsMR1ZXIydWM2S2UwR1k/index.html

Lectura de Tristes armas de Marina Mayoral


El presente REA se llevará a cabo con los alumnos de 3º de ESO. Se centra en la lectura de Tristes armas de Marina Mayoral.
Se trata de realizar una lectura para ampliar y reforzar conocimientos. La tarea que llevarán a cabo en grupo los estudiantes es la ruta literaria  que realiza la carta y los protagonistas de la novela mediante  el Google Maps. A su vez también realizarán una línea del tiempo Dipity de la novela para contextualizar los episodios históricos de la misma. Con el fin de  realizar estas tareas primero leerán la novela, luego responderán a unas cuestiones para asegurar la comprensión lectora, después buscarán información sobre la novela y la autora, a continuación crearán un texto epistolar para dar respuesta a la carta de las  protagonistas.
Por último se expondrá todo el trabajo al grupo clase con el fin de fomentar el debate.  
Previamente se leerán unos artículos realcionados con los niños que  se exiliaron a Rusia y visionarán el documental: Los niños de Rusia y la película Ispansi, con el fin de generar la reflexión  para el dabate y el respeto entre las distintas opiniones.  El resultado final se publicará en un poster digital (Glogster EDU). Todas las  tareas se enlazarán en una página web (WIX).

El proyecto hoy por hoy está en proceso, he realizado algún aspecto, pero no la totalidad del mismo. En un futuro me gustaría llevarlo a la práctica y enlazarlo en un proyecto colectivo  titulado "El barco del exilio".

Montserrat Muntané