EPIC

REA: EPIC

DISPONIBLE EN: http://bit.ly/1aZtMKv

MATERIA: INGLÉS

CURSO: 1º Y 2º DE ESO

AUTORA: MARIA DEL CARMEN CARILLA PÉREZ

Introducción

Gracias al curso Recursos educativos abiertos organizado por el INTEF, he tenido la ocasión de estrenarme en la creación de REAs propios a través de la aplicación exe-learning. Mi REA se títula "Epic" y hace referencia a la película de animación estrenada en mayo de 2013.

Objetivos y competencias

El objetivo principal del REA es explotar la película y recursos que ofrece la web para favorecer la comunicación e interacción entre el alumnado del primer ciclo de la ESO. Las tareas reforzarán igualmente la competencia lingüística y digital, así como la de aprender a aprender, dejando al alumnado además cierta autonomía en la consecución de las mismas. Me gustaría resaltar igualmente el hecho de que las tareas se pueden adaptar tanto a un nivel propio de 1º de la ESO como de 2º; asimismo, el alumnado con necesidades educativas especiales podría igualmente realizar la mayoría de tareas con una mayor guía y orientación por parte del profesor, reduciéndose de esta manera los contenidos a adquirir. 

Temporalización

La temporalización claramente se divide en tres partes: hay tareas antes, durante y después de la película. Cada profesor establecerá su propia organización en función del número de tareas que elija realizar. En mi caso, dado que son tareas intercaladas con otros contenidos de la programación, he dedicado prácticamente un trimestre entero para la elaboración de las tareas. Es importante llevar cierto ritmo de producción en las tareas de "after-viewing" porque si se alarga demasiado, los alumnos pueden olvidar la historia de la película. Ciertamente, son muchas las actividades propuestas, por lo que el profesorado que use este recurso puede hacer su propia selección en función del número de sesiones que desee utilizar.

Experiencia en el aula

Con respecto a la experiencia en el aula, me gustaría subrayar el hecho de que los alumnos pueden establecer su propio ritmo en ciertas tareas. Si no acaban en clase,  tienen la posibilidad de continuar con su aprendizaje en casa, lo que sin duda, refuerza su autonomía. Las tareas de "pre-viewing", por ejemplo, se realizaron en una sesión a través de su proyección en una pizarra digital y cañón (dependía del aula utilizada). Los alumnos realizaron las tareas por parejas. Curiosamente, muchos de ellos comentaron al día siguiente que en su casa había vuelto a ver el tráiler y habían comprendido mejor lo que se contaba en el mismo: ¡aprendían a aprender al exponerse ellos mismos a input de la lengua inglesa! Claramente, un REA compartido en la Web 2.0 amplía las circunstancias espacio-temporales de aprendizaje del alumnado.

Licencia

Imagen tomada de la Wikipedia: http://en.wikipedia.org/wiki/Epic_(film)

Octobre

Imagen: "OCTOBRE" (Francis Cabrel). procedente de http://chrysalyne.c.h.pic.centerblog.net

Éste es mi REA:

Título: Octobre

URL: https://googledrive.com/host/0B2UQFOROKCARWVJnS1JxcWJqMGM/index.html

Está dirigido a alumnos de Francés segunda Lengua extranjera de 3º ESO.
Todos los puntos propuestos en este recurso están orientados a trabajar la letra de la canción Octobre, de Francis Cabrel.
El inicio del curso escolar es el momento idóneo para trabajar con los alumnos esta canción, que se presta para poder revisar el futuro simple, estudiado en 2º, y recordar las preposiciones de lugar, el vocabulario de meses y estaciones…
El REA como tal nunca lo he trabajado, aunque sí que llevo años aprovechando el mes de octubre para trabajar la letra de esta canción, eso sí, de modo más "tradicional", y he de decir que, año tras año, este tema siempre encanta a los alumnos.

REA elaborado por Rosa Eva Liquete Pérez

La tragedia griega

Teatro griego de Dodona, Epiro.

Imagen bajo licencia Creative Commons Attribution 2.5 Generic license

La tragedia griega.

Este REA, titulado La tragedia griega, está destinado a alumnos de Griego II, de 2º de bachillerato. Aborda el tema del teatro griego y  él se incluyen: una introducción sobre el tema del teatro; las principales características de este género en concreto de la tragedia ática ; principales autores; títulos y argumentos de sus obras; también se dedica un apartado a la arquitectura de los teatros griegos.

El REA está concebido como recurso de apoyo al alumnado, pero se ha hecho pensando en ofrecer la posibilidad de alcanzar un mayor grado de profundización en los contenidos. Incide en el proceso de acceso a la información, de aplicación y de reflexión.

Se ha elaborado con el programa exe.learning y estará disponible para el alumnado a través del campus virtual del instituto.

Incluye contenidos teóricos sobre el tema tratado y actividades diversas: pruebas de conocimientos, elección múltiple, lectura, espacios en blanco, etc.

Se usará con alumnado de bachillerato presencial aunque a través del aula virtual se pondrá a disposición del alumnado de bachillerato a distancia

Además del uso de este  REA, se hará la lectura dramatizada, en clase, de una tragedia de Eurípides. Asistiremos a la representación de esta obra  dentro del marco del Festival Juvenil  Europeo de Teatro Grecolatino que se celebrará en Gijón en el mes de abril. http://www.teatrogrecolatino.com/

La dirección del REA  en Agrega es: http://xurl.es/81319

Elaborado por:  Mª de la Paz Suárez Gutiérrez

El alfabeto griego

Mi nombre es David Sajeras Fernández. Mi actividad, titulada El alfabeto griego, está destinada a alumnos de 1º de Bachillerato, y puede servir también de repaso a los alumnos de 2º de Bachillerato, así como a cualquier persona interesada en conocer sus rudimentos. Podéis consultarlo en el siguiente enlace: goo.gl/9ADQw4  . Consiste en una exposición del alfabeto en sí, con ejemplos de mayúsculas y minúsculas, además de ejercicios autoevaluables donde los alumnos podrán comprobar cuánto han aprendido. Lo he puesto en práctica en clase para repasar los conocimientos de mis alumnos y los resultados han sido muy buenos.

La dirección de mi REA en Agrega es la siguiente: http://agrega.educacion.es/ODE2/es/es_2013120213_9121929

FRUITS

El título de mi REA es " FRUITS" y la URL es:
https://googledrive.com/host/0B06B7s9PoEyPSkpIM05jZVVTRTg/index.html

Se trata de una unidad didáctica de lengua extranjera en Inglés para alumnos de 1º de Educación Primaria. 

En este recurso se trata el vocabulario relativo a las frutas. Se pretende que las describan, hablen de su tamaño, color y muestren sus gustos y preferencias por lo que se presentan una serie de actividades para conseguir este fin.

Jesús Sánchez Moreno

Mi proyecto "Baso Magikoa"

El título de mi Rea es Baso magikoa y está dirigido a alumnos del Primer Ciclo de  Educación Secundaria, concretamente a alumnos de 1º de la ESO. Las áreas implicadas en este proyecto son Creación Literaria y Lengua y Literatura Vasca y está pensado como trabajo final del curso.  La URL de mi REA en Google Drive es:

https://googledrive.com/host/0B_f8LzkheQblanNnR01WRkRNYW8/index.html

El objetivo de mi REA es hacer un "viaje" por los diferentes bloques trabajados a lo largo del curso, pero trabajando al mismo tiempo contenidos gramaticales propios del área de Euskal Hizkuntza eta Literatura. Así, trabajamos sintaxis y tipología textual – la tipología textual se da en ambas materias- pero haciendo hincapié en la creación, creación que se apoya en la imitación de textos previamente trabajados en clase.

Lo que he pretendido –el producto final- es la elaboración de un cuadernillo donde se recojan todos los textos que han elaborado los alumnos: narrativos (cuentos, relatos), expositivos, argumentativos… Los personajes serán los propios de la mitología vasca, pues dentro de los contenidos de 1º de Eso de Lengua Vasca y Literatura están los mitos.

Aún no lo he trabajado con mis alumnos porque, como digo, está creado para trabajarlo al final de la 3º evaluación.

Ángeles Colomo Razquin

El realismo

REA para 4º ESO, Literatura.

http://agrega.educacion.es/ODE2/es/es_2013112913_9112912

He querido hacer más atractiva esta parte de la Literatura. De hecho, la actividad propuesta para Fortunata y Jacinta la he realizado varias veces y siempre con resultados positivos. Siempre se debe añadir el soporte escrito para que al alumno/a le sea más fácil llegar a todo el contenido del texto.

Se le pueden añadir muchas actividades: buscar autores realistas y sus obras, analizar otros textos...La portada es un guiño a mi tierra y uno de sus personajes ilustres.